En medio de un clima político caldeado por las interpretaciones cruzadas, la legisladora provincial Carla Zaiser alzó la voz para clarificar los puntos neurálgicos de una ley que busca transformar la convivencia escolar. Entre acusaciones de «prohibicionismo» y la defensa de la salud mental, la diputada desglosó un proyecto que pretende devolver el foco al proceso de aprendizaje.
El debate sobre la presencia de la tecnología en las aulas ha dejado de ser una charla de pasillo para convertirse en una prioridad de la agenda legislativa. En este contexto, la Diputada Provincial Carla Zaiser difundió un mensaje contundente destinado a desarticular lo que ella considera una campaña de desinformación. Con el texto de la ley en mano, la legisladora buscó separar la realidad técnica del proyecto de las lecturas partidarias que han surgido en las últimas semanas.
La diputada inició su alocución con una advertencia directa a la ciudadanía: “Que no te vendan pescado podrido”. Esta expresión, cargada de intención política, fue el preámbulo para denunciar las críticas recibidas desde sectores específicos. Zaiser no dudó en señalar a sus detractores: “Escuché a referentes de La Libertad Avanza decir que nosotros, en complicidad con el oficialismo, queremos prohibir el uso de celulares”.
Para la legisladora, estas críticas nacen de una omisión fundamental: la lectura comprensiva del texto legislativo. “No leyeron el proyecto, porque esto es lo que dice”, sentenció, procediendo a explicar que el espíritu de la norma no es la prohibición arbitraria, sino la regulación estratégica basada en niveles de maduración.
Uno de los aspectos más detallados por Zaiser fue la estructura diferenciada de la regulación, la cual se adapta a la realidad biológica y pedagógica de cada estudiante. Según la diputada, el proyecto no trata a todos los alumnos por igual, sino que reconoce las necesidades de cada etapa:
- Infancia Protegida: En los primeros años, la postura es firme. “Para nivel inicial, jardín de infantes, no van a llevar celular los niños; estamos hablando de infantes”, explicó, apelando al sentido común sobre la innecesaridad de estos dispositivos en la etapa de juego y socialización primaria.
- Restricción en la Primaria: En el segundo escalón educativo, la norma busca proteger el desarrollo cognitivo. “En las escuelas primarias el uso de celular va a estar restringido y con excepciones”, detalló, dejando la puerta abierta a casos puntuales pero estableciendo el aula como un espacio libre de interferencias digitales.
- Hacia la Autonomía en la Secundaria: Para los adolescentes, el proyecto propone una transición hacia la responsabilidad. “En el nivel secundario los alumnos pueden llevar sus celulares. No pueden usarlo en el momento de clase a menos que sea para uso pedagógico específico determinado por el docente”.